提起減負，人們很少會把如此沉重的話題與幼兒園的小朋友聯(lián)系在一起。但是，透過所謂的“素質(zhì)教育”和一個個“好兒童”、“好孩子”的光環(huán)，我們不能不遺憾地看到，現(xiàn)在的幼兒教育在很大程度上實際已走進一個誤區(qū)，天真無邪的幼兒也背上了過于沉重的包袱。
媽媽，不要拉著我們?nèi)ァ摆s場”
6月3日下午4點，濟南市某文化宮門前，等待孩子的家長神態(tài)各異。記者與一位送女兒來學電子琴的母親談了起來。除了電子琴，她還為5歲的孩子報了另外三個輔導班，每周二晚學舞蹈、周四晚學英語、周六的上午學畫畫，時間安排得滿滿當當。記者與這位姓常的女士有這樣一番對話。
——讓孩子學這么多東西，孩子累不累呀？
——能不累嗎？別說孩子，就是我們大人也有點受不了，我和她爸爸輪流陪著孩子，晚上的課，她爸爸負責，周末由我陪著。
——少學兩門不行嗎？孩子多可憐！
——(用一種很奇怪的眼光打量記者)孩子小，可塑性強，多學一點兒是一點兒。
——你們給孩子報那么多班，孩子都喜歡學嗎？
——有的還行，有的不喜歡。像今天的電子琴，她不是很愿學，每次來都要做一番斗爭。
看著這位不肯透露職業(yè)、神情疲憊的母親，再看看她那同樣神情疲憊的女兒，記者心中感到一絲悲哀：5歲的孩子該是最快樂、最幸福的，但有多少孩子這樣被他們的父母拉著，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于一個個的輔導班，在懵懂無知的年齡就無奈地站在激烈競爭的跑道上。
6月5日上午，記者在省婦女兒童活動中心采訪，不到一個小時的時間，就有七八位家長打電話詢問各種培訓班報名事宜，其中有3位，孩子都不滿6歲。該中心的有關(guān)負責人告訴記者，因為快到下一期培訓班報名的時間了，每天來咨詢的家長非常多，他們幾乎有一個同樣的要求，向中心的工作人員咨詢報哪個班好，希望能多給推薦幾個班。工作人員每天要說幾十遍這樣的話：“你應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣來選擇，看看孩子真正喜歡什么，沒有必要什么都學……”
據(jù)報載，有關(guān)單位調(diào)查顯示，在北京、上海等地有八成以上的孩子“學藝”忙，其中5歲前就開始學藝的孩子占到87·１%，出于孩子自愿學習的只占到三成多一點。
如果說孩子們的負擔一部分來自家庭，那么讓孩子們接受初步教育的幼兒園，能不能給孩子們一個寬松自由的成長環(huán)境呢？
老師，我們乖得很辛苦
6月5日、6日兩天，記者以孩子家長的身份暗訪了省城的幾家幼兒園，結(jié)果發(fā)現(xiàn)以小學生甚至成人的標準來規(guī)范這些活潑可愛的孩子，已成了幼兒園的一個通病。在一家藝術(shù)幼兒園，一位負責招生的同志介紹，因為現(xiàn)在外面的天氣太熱，他們一天只在早上8點至9點間，讓孩子們出來玩一個小時，其余時間除了午休，不論大小班都像小學生一樣在教室內(nèi)上課，每節(jié)40分鐘。記者從墻上抄下了一個班的課程表，從星期一到星期五，每天上下午安排4次課，珠心算、鍵盤練習、美術(shù)、舞蹈、常識、歌唱等將課程表塞得滿滿的。
推開幼兒園教室的門，看見的不是天真爛漫的孩子，而是一個個規(guī)規(guī)矩矩坐在凳子上的“小大人”，他們一個個乖巧的眼神，不是令人欣喜，而是讓人心痛。采訪中，一位家長告訴記者，他的孩子為了能得到老師手中的小紅花，在一次晚飯的時候，每一次老師問誰還加飯他都舉手，結(jié)果，小紅花得到了，人也撐壞了，回到家全吐了，結(jié)結(jié)實實病了兩天。
怎樣才能得到小紅花？問一些大班的孩子以及一些小學生，他們的回答出奇地一致：聽老師話、不調(diào)皮、表現(xiàn)好等等。孩子們的回答表現(xiàn)出不應(yīng)有的成熟。
小紅花變成了“緊箍咒”，小孩子從進園的第一天起，就被告知不能在教室里跑、不許大聲說話、不準玩自帶的玩具，如此等等。在評好孩子、發(fā)小紅花等激勵下，大部分孩子學會了努力控制自己，不說老師不愿聽的話，不做老師不讓做的事，每天在“應(yīng)該怎樣”、“不準怎樣”的灌輸下，孩子們在幼兒園已很難找到作為小孩子的感覺了。
家庭、幼兒園以這樣的“愛”來對待孩子們，我們的社會又給了他們些什么？
叔叔阿姨，我們不想成為道具
今年“六一”節(jié)期間，在各種幼兒園、禮堂、廣場，時時可見頂著炎炎烈日、緊張而又費力地表演節(jié)目的孩子。這樣的場面不僅兒童節(jié)有，在其他的節(jié)日慶典、文藝晚會上，也經(jīng)�？梢钥吹胶⒆觽兂粤Φ纳碛�。為了出席的領(lǐng)導、為了幼兒園的成績、為了老師甚至為了家長的面子，孩子們將準備了一個月甚至幾個月的節(jié)目拿出來，木偶般機械地做著動作，又有多少人真正問過孩子們參加這些活動的感受�？催@樣的演出，孩子們表演得很累，看的人心里也很累。如果在優(yōu)美的音樂中，讓孩子們隨心所欲，或唱或跳，自由發(fā)揮，難道不比這種整齊劃一的動作更美、更符合孩子們的天性嗎？
在記者的采訪中，不少家長反映，這些演出已成為對家長和孩子們的一種“考驗”。家住舜玉小區(qū)的張女士說，今年春天，她女兒所在的幼兒園，為了參加區(qū)里組織的一次活動，讓孩子們排練了一場環(huán)保時裝表演。因為平時愛唱愛跳，女兒被定為主力“演員”，每天在幼兒園里練習不說，回到家里還要讓爸爸媽媽當教練和陪練。接受記者采訪的李先生則另有一番苦惱，因為女兒比較胖，幾乎所有像樣點的演出都沒有她的份，每逢過節(jié)或平時排練節(jié)目，女兒就不愿去幼兒園。李先生不解地問，幼兒園的活動、演出不過是孩子們所做的另一種形式的游戲，有必要挑肥揀瘦，搞得像演員演出、比賽一樣嗎？
專家認為，在一個人的成長過程中，幼兒時期是影響他們性格和品質(zhì)的重要階段。是否擁有一個幸福的童年，將對一個人的一生產(chǎn)生極為深刻的影響。我們的家長、老師、社會都是愛孩子的，怎樣做才能給孩子們一個真正幸福的童年，這的確是我們每個人都必須認真思考的問題。
